CG1. Comprender e integrar los fundamentos neurobiológicos, evolutivos y psicopatológicos que permiten interpretar la diversidad del desarrollo y del aprendizaje en la etapa infanto-juvenil.
CG2. Aplicar conocimientos especializados sobre trastornos del neurodesarrollo, dificultades de aprendizaje y psicopatología infanto-juvenil al análisis de situaciones educativas y a la toma de decisiones fundamentadas.
CG3. Analizar críticamente evidencias científicas, modelos explicativos y sistemas de clasificación diagnóstica relevantes para la neuroeducación y la atención a la diversidad.
CG4. Diseñar propuestas de evaluación, adaptación curricular e intervención educativa ajustadas a las necesidades del alumnado con diversidad funcional desde una perspectiva inclusiva.

CT1. Desarrollar capacidad de análisis, síntesis y razonamiento crítico en la interpretación de información científica y educativa relativa al neurodesarrollo y la psicopatología.
CT2. Comunicar con rigor y precisión conocimientos, conclusiones y propuestas de intervención a públicos especializados y no especializados.
CT3. Trabajar de forma colaborativa en equipos multidisciplinares vinculados a la educación, la orientación y la intervención psicoeducativa.
CT4. Tomar decisiones fundamentadas en evidencias, integrando criterios éticos, inclusivos y de responsabilidad profesional.
CT5. Desarrollar autonomía en el aprendizaje y en la actualización permanente de conocimientos relacionados con la neuroeducación, la diversidad funcional y la psicopatología del desarrollo.

CN3. Conocer las principales redes y circuitos neuronales implicados en los procesos sensoriomotores, cognitivos y emocionales.
CN6. Comprender las bases genéticas y ambientales de los trastornos del neurodesarrollo y los mecanismos epigenéticos que pueden dar lugar a las múltiples manifestaciones de la diversidad funcional.
H2. Identificar el potencial de aprendizaje en contextos multidisciplinares vinculados a la neuroeducación, basándose en el conocimiento aplicado de la etapa infanto-juvenil.
H8. Confeccionar adaptaciones curriculares desde una perspectiva neuroeducativa para el alumnado con diversidad funcional, especialmente en lo relacionado con trastornos de neurodesarrollo, dificultades de aprendizaje y psicopatología.
C5. Desarrollar proyectos que, teniendo en cuenta los valores democráticos e inclusivos de nuestra sociedad, incorporen los nuevos recursos educativos disponibles para personas con diversidad funcional.
C9. Desarrollar en equipo, o de manera individual, propuestas de evaluación e intervención neuroeducativa

CO1. Reconocer la relevancia de la detección temprana y de la comprensión del perfil evolutivo del alumnado para orientar la respuesta educativa.
CO2. Relacionar las dificultades de aprendizaje, las alteraciones sensoriales y motrices y los cuadros psicopatológicos con sus implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje.
CO3. Valorar el papel de las variables transdiagnósticas y de los enfoques dimensionales en la comprensión de la psicopatología infanto-juvenil.
CO4. Incorporar una perspectiva inclusiva y basada en la evidencia en el diseño de medidas educativas ajustadas a la diversidad funcional.

20 horas.

15 horas.

Incluidas en las clases presenciales.

Igualmente incluidas en las clases presenciales.

1 hora de tutorías académicas.

36 horas presenciales.

1,44

3,06

1

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No se establecen requisitos previos específicos. No obstante, se recomienda que el estudiantado del Máster en Neuroeducación posea una base general en psicología del desarrollo, aprendizaje, diversidad funcional y fundamentos educativos, que facilite el seguimiento de los contenidos relativos a trastornos del neurodesarrollo, dificultades de aprendizaje y psicopatología infanto-juvenil en contextos educativos.

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Presencialidad y participación en clase: 10%
Exposiciones de los trabajos: 30%
Examen final: 60%

García Moreno, L. M. (2024). Psicobiología y neuroeducación. Síntesis. https://www.sintesis.com/libro/psicobiologia-y-neuroeducacion?version=ebook

Enseñat Cantallops, A. (Coord.), Roig Rovira, T. (Coord.), & García Molina, A. (2023). Neuropsicología del desarrollo. Síntesis. https://www.sintesis.com/libro/neuropsicologia-del-desarrollo

Rodríguez Hernández, P. J., & Hervás Zúñiga, A. (2025). Psiquiatría infantil y de la adolescencia. Editorial Médica Panamericana. https://www.medicapanamericana.com/es-ES/libros/psiquiatria-infantil-y-de-la-adolescencia

Servera Barceló, M., & Bernad Martorell, M. del M. (2017). Psicopatología infantil. Síntesis. https://www.sintesis.com/libro/psicopatologia-infantil

Comer, R. J., & Comer, J. S. (2025). Psicopatología. Fundamentos (10.ª ed.). Editorial Médica Panamericana. https://www.medicapanamericana.com/es-ES/libros/psicopatologia-fundamentos

Asignatura obligatoria del Máster Universitario en Neuroeducación, integrada en el módulo básico, con una carga de 4,5 ECTS.